鲁迅先生最著名的作品小说鲁迅的代表作：呐喊 彷徨 故事新编
散文：朝花夕拾
散文诗集：野草
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杂文集：且介亭杂记 南腔北调集 二心集 三仙集 等等
扩展资料鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。
著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”
鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。
他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。
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鲁迅堪称现代中国的民族魂，他的精神深刻影响着他的读者、研究者，以至一代又一代的中国现代作家、现代知识分子。鲁迅同时又是20世纪世界文化巨人之一。
他创造了“内外两面，都和世界的时代思潮合流，而又并未梏亡中国的民族性”，并具有独特的个人风格的“现今想要参与世界上的事业的中国人”的文学。
他与同时期的世界杰出的思想家和文学家一样，在关注本民族的同时，也在关注着人类共同面临的问题，并做出了自己的独特贡献。
鲁迅哪部文学作品对你有意义
鲁迅先生的那部作品对本人产生过有意义的影响？可以这样说，鲁迅先生的《呐喊》《徬徨》，《朝花夕拾》中的多篇小说及散文对本人都留下了深刻的影响。对于这，大摡要从我们那个年代所受到的老师们的教导及当时的生活环境开始说起。正规地读鲁迅先生的小说，大概是在中学生时代。首先接触到的是《祝福》《孔也已》《故乡》《社戏》《从百草园到三味书屋》等篇目。鲁迅先生写的是上世纪二三十年代的浙江东南乡镇的生活，即鲁镇与未庄的那种古老传统的生活模式。鲁迅先生用的也是简朴平易的白描方式。它是民族传统艺术下的民族生活的再现，也是吸取了外国文学的某些长处后，生长起来的中国现代小说的新的篇章！
我的童年大半生活于浙北小乡镇，但具有鲁迅先生笔下江南水乡生活共同特征:石埠村头的航船，小镇上的豆腐作坊店，茶馆，土地公公庙等。至少在上世纪六十年代初的乡村旧貌还有迹可寻。乡镇土地庙中住着的是孤独的流浪老汉，靠乞食或做临时邦工维持生活。至于《社戏》中的那种场面，也经历过。当时乡村中的文化生活还此较原始，要看戏的话，得每家出钱请戏班子，(当时称为“草头班子“)，选一空旷草地或大的园子，搭起戏台演出。那儿时的我，也看不懂戏，但孩子们总是喜欢往热闹的人群里钻进钻出，欢乐无比。有时还可以吃到一些零食，如瓜子，花生糖，五香豆腐干之类，所以一听到有戏看就兴高采烈，奔走相告！至于在蚕豆(罗汉豆)成熟期，小伙伴们在田间地头，搭起小火灶，偷摘一把煮熟了吃，那是常有的事，再说解放后的不久，乡间迷信，拜菩萨，拜娘娘庙，整日烧香念佛的，忙完农活进香的船来舟往也不少，象祥林嫂那样勤劳又辛苦，又迷信的人也有。为此，对鲁迅先生文章中的真实性叙述，深有体会！现在的年轻一辈，那里知道过去年代有过的陈旧往事，因此对鲁迅先生的小说背景，十分地不理解，是很正常的事！鲁迅先生的文章是对中国旧时代，旧制度的深刻揭露和抗议！
祥林嫂的悲苦的一生，充满辛酸的眼泪，可悲可叹！孔也已虽然有些酸腐，但心地善良，当一群孩子围绕着他，要讨茴香豆吃，他把不都的一盆分给大家，为了一本书的价格吧，被打断了腿。可怜的下场！鲁迅先生童年的朋友，那么天真活泼的一个海边孩子，十多年后，在不合理的制度压迫下，竟变成一个麻木老态，挣扎在穷窘生活中的一个人。这种社会，这样的生活合理吗！鲁迅先生提出了抗议！
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对鲁迅先生作品，当时的中学里的老师也十分崇拜的！记得教我们语文的李老师。有一次给我们点《从百草园到三味书屋》这堂课。李老师一上来，并不作分析解读，而是摇头晃脑地背诵起这篇文章来，“从百草园到三味书屋，从三味书屋到百草园“，我们也不知道老师反复背诵这二句是什么意思…？接着老师继续背诵“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹，也不必说鸣蝉在树叶里的长吟，肥胖的黄蜂…轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜云霄里里去了。……好长的一节呵！当李老背诵完毕后，问道:同学们都听懂了吗？这一段写景铺设怎么样？请弄明白了，弄懂了告诉我吧！明天组织大家去残存的“唐家花园”实地调查一下，看后有什么感想？第二天利用一个下午的劳动课，在老师的带领下，去了”唐家花园”，好一园子，墙圈上爬满了常青藤，在破砖乱瓦中，一丛丛绿草铺地，还有一口瓦石砌成的古井，翻开石块，蜈蚣随处可见，时不时有麻雀飞入当中……这眼前的一切不都是鲁迅先生描述中的“百草园”吗？其实，江南不少私家园子，都存着此番景象。以后，老师还组织我们去了几家残存的私学堂遗址，使同学的对旧时代的教育，有了深度的认知。当这一切形象教育完成了后。李老师布置了每位学生写一篇随想作文……这样的循循善诱的教育不至有过多少回？
就是在这样的老师们的谆谆谆教诲下，我们读到了鲁迅先生一篇又一篇的文章！
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