中小学高级职称教师，就是副高教师，相当于副教授，相当于副处级。职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。
最近《教师法》对教师评职作出了一些新改革，表示以后初级职称和中级职称受到比例的限制，只要到达规定的标准可自然晋升。有人欢喜有人愁，这让年轻教师看到了希望，同时也让那些评副高职称的教师感到了焦虑，我们怎么办？为什么我们没有什么新政策可以实行。
教师职称评定其实相对于其他专业职称评定相比相对来说是难的，教师评定的名额是有限的，尤其是在乡村教师职称评定更是有难度的，所以一般的作者都比较重视每次职称评定的机会。其实，近几年职称评定的热度是比较高的，越来越多的人员评职称，职称申报条件也在不断完善，对作者的要求也越来越多。侧面也证明了作者的能力与职业水平，职称申报条件对作者的学历以及工作经验都是有要求的，并且这两个方面都是属于硬性要求，作者要做好准备。
还有不少人认为，老师评上副高职称才是真正意义上的待遇提高，因为中级与高级职称差距真的很大，所以有不少人觉得应该同时放宽副高评职的晋升条件，只有这样整个教师行业才能受益。教师评职一直都受到教师的很大关注，确实也严重分散了教师的精力，让教师感到既焦虑又无力。
分析以上观点，编者确实也觉得自然晋升才是对各个级别的教师最好的出路，让教师更有精力把教学放在学生身上，为祖国培养出更多人才，这不就是最优秀的业绩和成果嘛！
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