很多家庭都会为宝宝准备积木玩具，可能有些家长朋友发现了，宝宝在玩积木的时候，可能常常满足于拿着几块积木在手中摆弄，或是总是重复着搭长长的桥，又或是总是重复着用几块积木围成圆圈而没有太多变化……搭积木反映着宝宝的建构水平，如果宝宝搭积木时处于这样一种常态，那您得注意了，这说明宝宝对空间关系和逻辑关系的理解已经开始停滞不前，您需要出来帮帮宝宝了。
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在学前教育中，我们尤其强调“玩中学”，而积木，就是一个非常好的“玩中学”的方式。积木构建的核心教育价值是帮助幼儿在搭建积木的过程中进行操作、建构和设计，发展他们对于材料、模型、建筑物之间的空间关系和逻辑关系的理解，再现甚至创造性地表达他们的生活经验。
那么，您应该如何促进宝宝进一步发展相关的能力与经验呢？
我们先来说一说宝宝搭建积木的水平都存在着怎样的梯度，以方便您了解自己宝宝搭建积木的能力的发展阶段。
阶段一，也是最初级的阶段，宝宝表现为搬移或者摆弄积木，而不太能搭建出成型的作品。
阶段二，待能力稍有发展，宝宝就能够把积木横向铺开，或是纵向叠高。
阶段三，当宝宝能够将横向和纵向的搭建相结合时，他们才能开始搭建出其它新的形式。这个时候，宝宝开始用积木来搭桥，或建塔等等。
阶段四，当宝宝的建构能力进一步发展，他们能够想到用联结的方式来把不同的搭建样式连接起来，例如：把道路、桥、圆形的塔等联结起来。
阶段五，更进一步地，宝宝能够在不直接联结两种搭建样式的情况下，让它们形成平行或交叉的空间位置关系，例如：立交桥的上层和下层，就具备这样的关系。
阶段六，当宝宝的思维更加拓展，他们就会在搭建积木的过程中加入更加丰富的情境，且这些情境较符合生活逻辑。
您了解了宝宝搭积木的水平正处于哪个阶段后，接下来，我们就来简单说一说如何帮助宝宝提高他们的建构水平。
首先，如果您发现宝宝总是重复搭建一种样式，那么您就可以在陪宝宝搭建积木的时候，根据宝宝所处的搭积木的水平阶段，提出具有挑战性的问题。例如，如果您的宝宝正处于第三阶段，宝宝又很喜欢搭桥，您就可以这样启发宝宝：“宝宝，我们是不是可以在桥两端搭建塔楼呢？”您可以和宝宝一起观察有塔楼的桥，如果没有条件观察实物，也可以观察图片，例如：英国的伦敦桥。鼓励宝宝想办法尝试搭建，逐步发展新的建构能力。
其次，在陪伴宝宝搭建积木的过程中，您也要注意聆听宝宝的问题，这些问题可能是宝宝明确向您提出来的，例如宝宝会问“妈妈，怎么搭建台阶呀？”这时，您就需要耐心地告诉宝宝搭建的方法，并为宝宝做个搭建的示范，然后让宝宝自己试一试。
第三，非常重要的一步是鼓励宝宝搭建一个与刚才不一样的台阶。如果宝宝随口的一句嘀咕中包含着问题的信息，例如，当宝宝尝试搭建一座大桥的时候随口说了一句“好难啊”，或表现出为难或放弃的态度等等，这就需要您去敏锐地捕捉，引导宝宝不放弃新的尝试，并适时地帮助宝宝继续完成搭建，让宝宝看到最终的成果，从而获得成功感，提升自信心。
最后，请您注意及时地更换或补充家中的积木，从数量、种类和形状方面为宝宝提供丰富的积木材料，材料的丰富能够自然而然地促使宝宝进行各种各样的尝试，在不知不觉中发展建构能力，发挥创造性。